Conteúdo Programático

Conhecimentos Básicos

(Conforme solicitado pelo Edital 2025)
Língua Portuguesa: 1. Leitura e compreensão de textos: assunto; estruturação do texto; ideias principais e secundárias; relação entre as ideias; efeitos de sentido; figuras de linguagem; recursos de argumentação; informações implícitas – pressupostos e subentendidos; coesão e coerência textuais. 2. Léxico: significação de palavras e expressões no texto; substituição de palavras e expressões no texto; estrutura e formação de palavras; sinônimos, antônimos, parônimos e homônimos. 3. Aspectos linguísticos: relações morfossintáticas; ortografia (emprego de letras e acentuação gráfica, sistema oficial vigente); relações entre fonemas e grafias; flexões e emprego de classes gramaticais; vozes verbais e sua conversão; concordância nominal e verbal; regência nominal e verbal (inclusive emprego do acento indicativo de crase); pontuação (regras e implicações de sentido); coordenação e subordinação – emprego das conjunções, das locuções conjuntivas e dos pronomes relativos.
Fundamentos da Educação: 1. Pensadores da educação e história da educação. 2. Elementos da prática pedagógica: planejamento escolar e de aula, currículo, regimento, metodologias de ensino, projetos, avaliação, formação docente e técnicas didáticas. 3. Teorias do conhecimento e da aprendizagem em suas diferentes abordagens e concepções pedagógicas; interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade e transdisciplinaridade. 4. Projeto político-pedagógico e proposta pedagógica da escola; gestão democrática. 5. Tipos de conhecimento; os estágios do desenvolvimento cognitivo; competências e capacidades; inteligências múltiplas; o lúdico na educação. 6. Educação inclusiva; dificuldades e transtornos de aprendizagem; recursos tecnológicos e educação; metodologias ativas. 7. Obras: “Currículo: a atividade humana como princípio educativo”, “Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico” e “Avaliação: Concepção dialética-libertadora do processo de avaliação escolar”, de Celso dos Santos Vasconcelos; “Formação reflexiva de professores: estratégias de supervisão”, de Isabel Alarcão; “Educação: um tesouro a descobrir”, de Jacques Delors; “Política e educação: ensaios”, de Paulo Freire; “Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível”, de Ilma Passos Alencastro Veiga. 8. Legislação: Base Nacional Comum Curricular – BNCC; Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC); Lei Federal n.º 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional); Lei Federal n.º 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente); Lei Federal n.º 13.146/2015 (Lei de Inclusão da Pessoa com Deficiência); Lei Federal n.º 10.639/2003 (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana); Lei Federal n.º 13.722/2018 (Torna obrigatória a capacitação em noções básicas de primeiros socorros de professores e funcionários de estabelecimentos de ensino públicos e privados de educação básica e de estabelecimentos de recreação infantil).
Legislação: 1. Lei Orgânica do Município (todos os artigos). 2. Estatuto dos Servidores Públicos Municipais e alterações (todos os artigos): Lei Municipal n.º 624/2003. 3. Constituição Federal de 1988: artigos 1º ao 6º, 18, 19, 29, 29-A, 30, 31, 37 ao 41 e 44 ao 47. 4. Lei Federal n.º 8.429/1992 – Lei de Improbidade Administrativa. 5. Lei Municipal nº 625/2003 – Plano de Carreira do Magistério Público Municipal.

Conhecimentos Específicos

(Conforme solicitado pelo Edital 2025)
1. Atribuições do cargo. Ética no Serviço Público. 2. O cotidiano na escola: espaço, rotina, afetividade, alimentação, higiene, cuidados essenciais. Família e instituição: infância, brincadeira, ludicidade, desenvolvimento e aprendizagem. O cuidar e o educar; o brincar, o movimento e o conhecimento de si e do outro. 3. Conceitos: movimento, tempo, cultura, espaços, paisagem, sociedade, trabalho, natureza e representação, ambiente, relação entre ser humano e ambiente. 4. Jogos, brinquedos e brincadeiras: recreação; comportamento infantil; identidade e autonomia; psicomotricidade. 5. O planejamento pedagógico e o ambiente de aprendizagem. A proposta pedagógica realizada com o coletivo da escola. Planejamento, organização e estratégias de ensino-aprendizagem. 6. Currículo: como organizar e o que ensinar; inclusão escolar. A construção do conhecimento e a avaliação. O que, por que, como, com que avaliar o aluno dos anos iniciais. A prática docente e as necessidades da educação atual. 7. Práticas artísticas, alfabeto e número nos anos iniciais do ensino fundamental: desenho infantil; literatura infantil; alfabetização, literacia e numeracia; sistema de escrita alfabético-ortográfico. Como as crianças aprendem a ler e a escrever. Compreensão e valorização da cultura escrita; apropriação do sistema de escrita; leitura e produção de textos escritos; desenvolvimento da oralidade. Gêneros textuais orais e escritos. Práticas de linguagem oral e escrita; diferentes processos de alfabetização e letramento; uso de gêneros e suportes textuais. Papel dos jogos e brincadeiras. Blocos lógicos. Os campos conceituais da matemática: numéricos algébricos, geométricos e tratamento da informação; cognição matemática, numeracia e matemática básica. Habilidades de língua portuguesa e de matemática esperadas ao término dos anos iniciais. Conteúdos e práticas de história, geografia e ciências, música e arte. Conteúdos de vida cidadã/temas transversais. 8. Base Nacional Curricular Comum. Diretrizes Curriculares Nacionais. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 9. Tendências e concepções pedagógicas. Projeto Político Pedagógico. 10. Fundamentos da educação: pensadores da educação e história da educação. Elementos da prática pedagógica: planejamento escolar e de aula, currículo, regimento, metodologias de ensino, projetos, avaliação, formação docente, técnicas didáticas. Teorias do conhecimento e da aprendizagem em suas diferentes abordagens e concepções pedagógicas. Interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade e transdisciplinaridade. Projeto político-pedagógico e proposta pedagógica da escola. Gestão democrática. Tipos de conhecimento. Os estágios do desenvolvimento cognitivo. Competências e capacidades. Inteligências múltiplas. O lúdico na educação. Educação inclusiva. Dificuldades e transtornos de aprendizagem. Recursos tecnológicos e educação. Metodologias ativas. Educação e relações étnico-raciais. 11. Estudo do desenvolvimento e aprendizagem, com ênfase na infância. A constituição do currículo como campo de estudos: diferentes teorias/concepções de currículo. Currículo e conhecimento escolar. Cultura escolar e currículo. Currículo e culturas: identidade e diferença. Relações de gênero, sexualidade e étnico-raciais no currículo. Políticas curriculares no âmbito nacional, estadual e local. Materiais didáticos na efetivação do currículo. Estudo das teorias basilares da educação e seus desdobramentos contemporâneos. Disputas entre antigos e modernos. Formação humana entre indivíduo e sociedade. Educação: igualdade e liberdade. Pensamento pedagógico brasileiro. O histórico da didática e o processo de escolarização. A constituição da didática nas práticas de ensino no contexto da escolarização brasileira. As diversas funções da docência: o ensino, a organização da aula e da escola, as atividades coletivas e a relação com o contexto social. O conhecimento escolar e a prática pedagógica.