Resumo Esquematizado em Áudio + PDF para concurso Prefeitura de Tangará RN 2026 para Professor de Educação Infantil
- Formato
- Resumo Esquematizado em Áudio + PDF
- Órgão
- Prefeitura de Tangará
- Cargo
- Professor de Educação Infantil
- Banca
- COMPERVE
- Município
- Tangará
- UF
- RN
- Edição do material
- 2026
Preço: R$ 59,90
Sobre este material
Resumo Esquematizado em Áudio + PDF para concurso Prefeitura de Tangará RN 2026 para Professor de Educação Infantil
Conteúdo programático
Consulte os assuntos cadastrados para este produto.
Língua Portuguesa
- Organização do texto: Propósito comunicativo; Tipos de texto (dialogal, descritivo, narrativo, injuntivo, explicativo e argumentativo); Gêneros discursivos; Mecanismos coesivos; Fatores de coerência textual; Progressão temática; Paragrafação; Citação do discurso alheio; Informações implícitas; Linguagem denotativa e linguagem conotativa.
- Conhecimento linguístico: Variação linguística; Classes de palavras: usos e adequações; Convenções da norma padrão (no âmbito da concordância, da regência, da ortografia e da acentuação gráfica); Organização do período simples e do período composto; Pontuação; Relações semânticas entre palavras (sinonímia, antonímia, hiponímia e hiperonímia).
- História do Município de Tangará/rn
- Do povoado Riacho dos Negros à urbanização em Tangará: produções dos espaços na História; História e etnogênese quilombola e indígena no território do Trairi (RN); Poder local, emancipação política, período ditatorial e democrático; Economia local: atividade pastoril, algodoeira, indústria e comércio; Patrimônio material e imaterial, cotidiano e culturas.
- Didática
- Didática: concepções e contextos históricos: contexto histórico em que surgiu e se desenvolve a Didática; Didática: conceito, objeto e conteúdo; relação e fundamentos com a Psicologia, a Sociologia, a Antropologia e a Política Educacional; Didática e tendências pedagógicas.
- Bases Legais da Prática Pedagógica na educação básica: a Didática e as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A Escola.
- O ensino na escola do século XXI: função social e política da escola; escola, criança, adolescência e juventude; escola e cidadania no século XXI; o currículo, o Projeto Político Pedagógico e o contexto educacional, referências curriculares; a Educação Integral; aprendizagem e desenvolvimento como direitos à educação; a diversidade na sala de aula; os tempos e espaços na educação. O currículo. Tipos de currículos.
- As categorias da didática e o ensino/aprendizagem na escola.
- O planejamento de atividades de ensino/aprendizagem: aprendizagem e ensino; fundamentos da Psicologia da Aprendizagem; áreas de conhecimentos; unidades temáticas, objetos de conhecimento; Didática; objetivos de ensino; formulação, relações com os documentos legais e com o projeto pedagógico da escola; os conteúdos escolares; tipologias: conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais; habilidades e competências na educação básica; seleção e organização dos conteúdos de ensino: critérios; formas de organização disciplinar no currículo; métodos e metodologias ativas; enfoques teórico e metodológico; formação de conceitos teóricos (científicos) e de habilidades; aulas expositivas com base na pedagogia tradicional e na aprendizagem significativa; trabalhos em grupo e colaborativos; estudo dirigido; métodos de projetos; o método de solução de problemas; o método e a questão da criatividade; regulação das aprendizagens, metacognição e aprender a aprender; desenvolvimento da autonomia e da crítica na escola; formação de atitudes e valores; ensinar a formular perguntas; procedimentos de ensino e recursos didáticos; as novas tecnologias da comunicação e da informação e o ensino; avaliação do processo da aprendizagem, finalidades e tipos de avaliação; avaliações externas; erros e dificuldades de aprendizagem; evasão escola; planejamento e gestão das atividades de ensino.
- Legislação
- Lei Municipal nº 15/1967 (Estatuto dos Funcionários Públicos e Servidores Municipais) e suas atualizações.
Professor de Educação Infantil
- Bases Legais: Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e suas alterações; Lei nº 8.069/90 – Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA); Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência); Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica e a Base Nacional Comum Curricular.
- Educação Infantil: dispositivos legais regulatorios.
- Fundamentos da Educação: fundamentos psicológicos, sociológicos, antropológicos, políticos e filosóficos da educação. Concepções de escola.
- Criança e Infância: conceito de infância; diferentes concepções de criança e infância ao longo da história; a criança como sujeito de direitos; a cultura da infância. Tipos de famílias. Diversidade familiar; diferentes configurações familiares e seus contextos históricos. A importância da família no desenvolvimento da criança.
- Organização e planejamento curricular. Currículo integrado e integração disciplinar e de saberes.
- Pedagogia: objeto de estudo. Tendências Pedagógicas. Diferentes tendências pedagógicas e seus pressupostos teóricos e metodológicos.
- Projeto Político Pedagógico (PPP): fundamentos, princípios, estrutura e elaboração do PPP.
- Gestão democrática e participativa na escola.
- Currículo escolar da Educação Infantil. Currículo e cultura, funções. Objetivos educacionais, conteúdos curriculares e aprendizagem. Pressupostos e princípios. Tipos de curriculos.
- Desenvolvimento integral dos estudantes: o ensino, a aprendizagem e o desenvolvimento integral da criança.
- A Transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: as diferentes fases de transição; adaptação da criança ao novo ambiente escolar; continuidade do processo de aprendizagem e desenvolvimento integral. A prontidão educacional.
- A gestão do ensino/aprendizagem na escola: o planejamento de atividades de ensino/aprendizagem conforme componentes curriculares e a organização dos campos de experiência da Educação Infantil. Objetivos. Os conteúdos escolares. Tipologias: conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. Habilidades e competências na educação básica. Seleção e organização dos conteúdos de ensino: critérios. Formas de organização disciplinar nas disciplinas e no currículo. Áreas de conhecimentos, unidades temáticas, objetos de conhecimentos.
- Métodos e metodologias ativas: enfoques teórico e metodológico.
- Alfabetização e letramento. Formação do pensamento infantil. Aulas expositivas com base na pedagogia tradicional e baseada na aprendizagem significativa.
- Processos de Ensino e Aprendizagem na Educação Infantil: Trabalhos em grupo e colaborativos. Métodos de projetos. O método de solução de problemas. O método e a questão da criatividade. Regulação das aprendizagens, metacognição e aprender a aprender. Desenvolvimento da autonomia e da crítica na escola. Formação de atitudes e valores. Ensinar a formular perguntas.
- Procedimentos de ensino e recursos didáticos. As novas tecnologias das comunicações e da informação e o ensino.
- Avaliação do processo da aprendizagem; finalidades e tipos de avaliação. Erros e dificuldades de aprendizagem.
- Planejamento e gestão das atividades de ensino na educação infantil.
- Aprendizagem, Formação e profissionalização de professores. Conhecimentos e habilidades profissionais. A crítica, a reflexão e a pesquisa na atividade profissional docente.
- Avaliação da aprendizagem: avaliação como processo contínuo, investigativo e inclusivo. Instrumentos e técnicas de avaliação. Regulação das aprendizagens.
- Avaliações externas: Prova SAEB e IDEB. Recuperação das aprendizagens e intervenções pedagógicas. Evasão escolar: causas e medidas preventivas. Elaboração de questões e de instrumentos de avaliação.
- Contribuições da brincadeira, das interações e da linguagem no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança: a importância do jogo e do brincar na educação infantil; o papel das interações e da linguagem no desenvolvimento da criança; desenvolvimento da autonomia, comunicação e criatividade. A função semiótica (simbólica) e o pensamento infantil. A linguagem e a criança: o papel da linguagem na aprendizagem e no desenvolvimento. Aquisição da linguagem oral e escrita; desenvolvimento da linguagem, da escrita e da leitura na educação infantil.
- Educação Inclusiva: a inclusão de todas as crianças na educação infantil e no Ensino Fundamental Anos Iniciais. A educação de crianças com deficiência; diferentes tipos de deficiência; adaptações curriculares e recursos pedagógicos para a inclusão. Altas habilidades/superdotação: identificação e atendimento educacional de crianças com altas habilidades/superdotação; estratégias e recursos pedagógicos para o desenvolvimento de seus potenciais. Atendimento Educacional Especializado.
Fontes oficiais do concurso
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